Особенностью данной авторской программы является то, что занятия объединены по тематике – жанрам изобразительного искусства, изображение этих жанров в нетрадиционной технике рисования. Обучение идет от простой техники выполнения работы к более сложной. Занятия построены в соответствии с возрастом детей, со временем года. Первые занятия каждой тематики являются обучающими...
Через прямое обучение детей знакомят с предметами и явлениями, которые им предстоит изображать, и обучают с нетрадиционной техникой выполнения этой работы. На последующих занятиях умения и навыки формируют и закрепляют. Методики этих занятий такова, что детей побуждают выбирать тот или иной вариант изображения, вносить свои дополнения, обогащающие содержание рисунка . Таким образом, создается возможность для развития творческих способностей каждого ребенка. От занятия к занятию возрастает самостоятельность детей. Последние занятия носят творческий характер.
Ведь красками можно не только рисовать, с их помощью можно делать на бумаге отпечатки различных цветов, животных, своих собственных рук и ног, а также уже готовых рисунков.
Рисовать кистью – это одно, а создавать композицию без кисти, но с помощью красок – это другое, необычное для детского творчества.
Кроме того, в занятия входят знакомство детей с изобразительным искусством, а также дидактические игры и упражнения, тесно связанные с содержанием и поставленными задачами вышеназванных занятий. Игры с красками, водой и бумагой, которые предлагает курс, очень интересны, и даже полезны. Они развивают глаза и пальцы, углубляют и направляют эмоции, возбуждают фантазию, расширяют кругозор, развивают пространственное воображение. Занятия такого рода помогают больше узнать о красках, запомнить названия цветов и их оттенков, воспитывают потребность искать, думать, принимать самостоятельные решения.
Курс нетрадиционного рисования состоит из техники:
Монотипия; Отпечатывание; Печать-клише; Смешивание красок; Линогравюры; Набрызга; Граттажа; Пальчиковая живопись; Кляксография;
Задачи:
- Развивать художественное восприятие, образное мышление.
- Развивать способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции).
- Познакомить с разными видами нетрадиционной техники.
- Создавать условия для работы с разными материалами. Способствовать использованию их как одного из средств самовыражения.
- Побуждать нетрадиционными методами выразительности изображать то, что для детей интересно или эмоционально значимо.
- Помогать детям осваивать цветовую палитру. Учить смешивать краски для получения светлых, темных и новых цветов и оттенков.
- Вызывать желание довести начатое дело до конца и добиваться результата, несмотря на возникшие трудности.

Внутренний мир ребенка сложен и многообразен. Как помочь ему увидеть, услышать, почувствовать всё многообразие окружающей среды, познать свое «я», раскрыть его и войти в мир взрослых, полноценно существовать и взаимодействовать в нем, развивать себя и в то же время заботиться о своем здоровье? Сделать это проще через игры и творчество, особенно детям, испытывающим трудности в вербальном общении...
Наша арт - студия строится на вере в творческую основу человека. Она не ставит своей целью сделать Вашего ребенка художником или актером. Она направлена, в первую очередь, на решение психологических проблем.
В работе арт - студии может принимать участие практически любой ребенок. Это не требует наличия у него способностей к творчеству.
Через художественные образы детское бессознательное взаимодействует с сознанием.
Арт - студия помогает устанавливать отношения между детьми. Посредством искусства ребенок не только выражает себя, но и больше узнает о других.
Занятия в арт - студии позволяют познавать себя и окружающий мир. В художественном творчестве ребенок воплощает свои эмоции, чувства, надежды, страхи, сомнения и конфликты. Происходит это на бессознательном уровне, и он узнает о себе много нового.
Арт - студия развивает творческие возможности. Во время занятий дети могут открыть в себе неизвестные ранее таланты.
Арт - студия является хорошим способом социальной адаптации, что дает детям возможность более активно и самостоятельно участвовать в жизни общества.
На занятиях в арт - студии в основном используются средства невербального общения. Это очень важно для детей, которым сложно выразить свои мысли в словах.
Арт - студия выполняет следующие функции: воспитательная, коррекционная, психотерапевтическая, диагностическая и развивающая.
Рисование песком - это красиво, просто, интересно, познавательно и увлекательно!
Игра с песком - это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности.
Работа и игра с песком:
- развивает мелкую моторику
- повышает тактильную чувствительность
- снимает мышечное напряжение
- помогает ребенку чувствовать себя защищенным
- развивает активность, расширяет жизненный опыт
- стабилизирует эмоциональные состояния
- позволяет ребенку соотносить игры с реальной жизнью
- расширяет словарный запас, развивает речь
- подготавливает руку к письму
Актуальные проблемы, решаемые с помощью рисования песком:
- развитие воображения, творческого и пространственного мышления
- коррекция нарушений внимания и поведения
- коррекция эмоциональных и невротических нарушений
- преодоление комплекса "плохого художника"
- развитие творческих способностей
- совершенствование зрительно-пространственной ориентировки
- снятие стресса и гармонизация внутреннего состояния
Техники рисования песком:
- засыпание поверхности просеиванием, расхлопыванием, дождиком, волной
- рисование одним пальцем
- рисование кулаком
- рисование ладонью
- отсечение лишнего
- рисование ребром большого пальца
- насыпание щепотью
- одновременное использование нескольких пальцев
- рисование симметрично двумя руками
- насыпание из кулачка
- выдувание рисунка
- использование трафаретов и декоративных украшений
Роспись - это искусство декорирования красками и кистью какой-либо поверхности.
Роспись является одним из самых древних видов народных промыслов, которые на протяжении нескольких столетий являлись неотъемлемой частью повседневной жизни и самобытной культуры народа. В русском народном творчестве существует большое количество разновидностей этого вида искусства.
Занятие росписью по предмету:
- воспитывает у детей чувство прекрасного
- расширяет представления об особенностях народной культуры
- знакомит с традициями, обычаями, особенностями жизни и быта
- развивает творческое воображение и чувство цвета
- развивает познавательные и художественные способности
- активизирует словарный запас
Задачи по обучению росписи:
- развитие эстетического восприятия
- обращение внимания на красоту окружающих предметов, объектов природы и развитие чувства радости от их созерцания
- формирование интереса к занятиям изобразительной деятельностью
- развитие умения в рисовании, изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность
- развитие смекалки, изобретательности и устойчивого интереса к творчеству
Виды росписи:
- городецкая роспись
- гжель
- жостовская роспись
- хохлома
- петриковская роспись
- мезенская роспись
Основные элементы росписи:
- прямые и волнистые линии
- точки и капельки
- бордюры и рамки
- цветы, травка, ягодки, листья и кустики
- купавка и бутон
- мазок с тенью
- усики и завитки
Пластилин или Глина являются уникальным в своем роде материалом, который позволяет дать волю своей фантазии и сделать уникальные поделки или картинки из пластилина. Пластилиновое творчество очень интересно, забавно и радостно для детей. Пластилиновые картины имеют главное преимущество перед нарисованными. Оно заключается в том, что их можно сделать объемными. Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка:
- повышают сенсорную чувствительность, т.е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики
- развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику
- синхронизируют работу обеих рук
- формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел
Занятия лепкой помогут решить ряд следующих задач:
Обучающие:
- пробудить интерес у детей к творческому труду, сформировать у них желание в свободную минуту сделать что-то своими руками
- научить правильным способам выполнения приёмов лепки и умение наблюдать, выделять главное
- развить мелкую моторику рук и глазомер
Воспитательные:
- воспитывать усидчивость, стремление доводить начатое дело до конца
- приучать к аккуратности в работе
- сформировать стремление содержать в порядке своё рабочее место
- сформировать умение работать в коллективе
Развивающие:
- развить самостоятельность, аккуратность
- сформировать потребность в саморазвитии
Используемые приёмы лепки:
- разминание
- отщипывание
- шлепанье
- сплющивание
- сжимание
Но самое важное и ценное заключается в том, что лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребёнка эстетически. Он учится видеть, любить, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

История игрушки и сувенира своими корнями уходит в глубокую древность, она связана с магическими обрядами. Древние люди приписывали силам природы сверхъестественный характер и старались задобрить их. Созданные руками человека фигурки из глины, дерева, камня играли большую роль в обрядах. Идолы амулеты, талисманы служили нашим предкам оружием против злых духов...
Со временем изображения утрачивали магический смысл, идол переходил в разряд игрушки, а талисман или амулет в разряд украшения. Эти фигурки превратились в сувениры.
Но вера в волшебную силу талисманов и амулетов сохранилась до наших дней. Куклы, сделанные с любовью своими руками, несут доброту и душевное тепло, которое вы передадите вместе с сувениром своим близким и друзьям. Оригинальность данной программы состоит в ее доступности для каждого ребенка.
Человечество на протяжении всей своей истории играло в куклы. Мир кукол на удивление светлый и радостный. В них есть то, чего нам не хватает в нашей действительности: простое человеческое тепло, мудрая наивность и бесстрашная искренность. Куклы не только игрушки, но и близкие друзья. Куклы сопровождают нас всю жизнь. Они развлекают, поучают, воспитывают, украшают дом, служат объектом коллекционирования, хорошим подарком.
Кукла, выполненная своими руками, имеет большое значение в творческом развитии ребенка. Работа над изготовлением куклы открывает большие возможности для развития инициативы,будит положительные эмоции, вдохновляет, активизирует детскую мысль. Умелые руки и фантазия творят чудеса.
Цель программы:
- формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству;
- развивать художественный вкус и творческие способности учащихся.
В настоящее время многие родители акцентируют внимание на музыкальном и интеллектуальном развитии детей, уделяя мало внимания развитию трудовых навыков ребенка.

С давних времен люди подметили, что быть кем-то или играть кого-то легче в маске. Маска помогает скрыть лицо, превратиться в волшебного героя.
Маска – накладка с каким-либо украшением, надеваемая на лицо человека. Маска может изображать человеческое лицо, звериную мордочку, голову мифологического существа. Маски бывают обычно двух типов: полумаски и собственно маски...
Полумаска закрывает лишь верхнюю половину лица, полная маска закрывает все лицо. Полумаски обычно делают одноцветными, а полные маски изображают тот или иной персонаж, они чаще всего сюжетные. Перед вами декоративные маски.
Цели и задачи программы: Формирование представлений об истории возникновения маски, назначении маски в театре; формирование умения передавать характер маски через форму, детали; развитие навыков работы с ножницами, бумагой, развитие умения выбирать материалы и инструменты, выстраивать последовательность операций при выполнении творческой работы.
Формирование информационно – аналитической компетенции через извлечение информации, представленной в разных формах (иллюстрации, схема), выделение информации, необходимой для решения поставленной задачи, систематизацию информации.
Формирование социально-коммуникативной компетенции через сотрудничество в решении задач, уважительное отношение к идеям и мнениям других.
Формирование учебно-познавательной компетенции через действие по плану, схеме, моделирование и конструирование изделия.
Формирование проблемно-регулятивной компетенции через совместное с учителем определение темы урока, называние ресурсов, необходимых для изготовления изделия.

В программу «Панно» включены нетрадиционные приёмы и техники по работе с бумагой: элементы квиллинга, аппликация из частей предмета и шариков ваты; обрывание-мозаика; аппликация из скатанных кусочков салфеток. Программа предусматривает следующие способы познания: зрительный, слуховой, осязательный анализ; обследование; сравнение предметов; классификация предметов...
Для детей способствует развитию творческих способностей, предусматривает решение следующих задач:
- выразительно передавать образы окружающего мира (овощи и фрукты, цветы, деревья, кустарники, животные и человек, сооружения и машины и др.), а также явления природы (дождь, снегопад и др.) и яркие события общественной жизни (праздники);
- самостоятельно находить простые сюжеты в окружающей жизни, художественной литературе, участвовать в выборе сюжета для коллективной работы; расширять тематику детских работ в согласовании с содержанием других образовательных модулей;
- знакомить с цветовой гаммой, вариантами композиций и разным расположением аппликации на листе бумаги;
- составление композиций из готовых и самостоятельно вырезанных или иным способом подготовленных форм (полосок, кругов, треугольников, трапеций, рваных и мятых комочков бумаги); создавать на бумаге разной формы (квадрат, розета и др.) предметные, сюжетные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету;
- пользоваться ножницами, резать по прямой линии (для создания лесенки, заборчика и др.), перерезать квадрат по диагонали (крыша, парус и др.), срезать углы у прямоугольника (лодочка, крыша дома и др.), делать косой срез (ель, ракета), вырезать округлую форму из квадрата, прямоугольника (яблоко, помидор, огурец и др.);
- составлять аппликации из природного материала (осенних листьев простой формы) и кусочков ткани;
- продолжать учить аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры, прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой;
- формировать навыки аккуратной работы;
- побуждать составлять по образцу композицию из 2-4 готовых вырезанных из бумаги форм и наклеивать их;
- развивать способность передавать одну и ту же форму или образ в разных техниках (изображать солнце, цветок, птичку в аппликации);
- практически знакомить со свойствами разной бумаги (одна хорошо намокает, легко рвется, режется и склеивается, а другая (ватман, картон) с трудом поддается деформированию и т. п.);
- приобщать к богатству естественных цветовых оттенков, фактуры и форм природного материала;
- помогать овладевать способами складывания квадратного листа бумаги и изготавливать простые поделки на основе этих способов: по диагонали, пополам с совмещением противоположных сторон и углов;
- создавать условия для коллективного и самостоятельного художественного творчества;
- учить правильно, держать ножницы и работать с ними;
- учить разрезать поперек узкие, затем более широкие полосы, квадрат по диагонали, делать косые срезы;
- учить вырезать круг и овал из четырехугольника;
- продолжать учить составлять изображения из отдельных частей, узоры из геометрических форм на полосе, круге, четырехугольнике, последовательно их наклеивать - развивать эстетическое восприятие;
- формировать навыки аккуратной работы;
- развивать наглядно-действенное мышление через развитие мыслительных действий, имеющих направленный характер с учетом достигаемого результата;
- закреплять знания формы предметов и их цвета;
- развивать чувство ритма;
- учить предварительно, выкладывать на листе бумаги в определенной последовательности готовые детали разной формы, величины, цвета, а затем наклеивать полученное изображение на бумагу.

Предлагает использовать безграничные возможности песочницы. Игры на песке не требуют определенных знаний и навыков – это просто, привычно, естественно и приятно.
В нашей программе представлены различные методики по развитию и коррекции возможностей и способностей ребенка в осваивании, как основных навыков, так и творческих...
Педагогическая песочница – основными разделами являются: развитие мелкой моторики, познавательные игры, проективные игры. Представленная система песочных игр направлена на обучение и развитие личности в целом ( усиливается желание узнавать новое и экспериментировать, проявлять самостоятельность, развивается тактильная чувствительность, развиваются познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление, моторные навыки), корректируется недостаточная концентрация, импульсивное поведение, нетерпеливость).
Повторение упражнений помогает детям без особых усилий закрепить приобретенные навыки. Структурированное рисование кончиками пальцев способствует воплощению мысленных образов и делает процесс обучения более эффективным. Рисуя различные фигуры, дети осваивают новые движения и учатся взаимодействовать между собой. Многие игровые упражнения пробуждают у детей интерес к работе и мобилизируют их внутренние резервы. Дети достигают своих целей постепенно, шаг за шагом, прилагая к этому много усилий и проявляя терпение.
Группа «Волшебный песок» - игра с песком позитивно влияет на эмоциональное самочувствие. Даже просто играя, выстраивая свой мир, ребенок изучает свои эмоции и чувства. В игре есть возможность передать социальные знания и опыт, рассказать о событиях и законах окружающего мира. Занимаясь волшебством в песке, ребенок осваивает множество техник работы с песком, отрабатывает навыки ориентировки и построения, мелкой моторики и координации глаз-рука. Песок поглощает негативную эмоцию, расслабляет и радует нас.
Рисование песком:
Сессия по технике – индивидуальный, малый групповой вид работы (функционирует 2, 4 недели, 2 - 4 месяца – в зависимости от программы). Рисование фигур и символов на песке очень нравится детям, к тому же это очень полезно для гармоничного развития. Нетронутая поверхность песка побуждает ребенка к свободному и нестандартному творчеству. Ребенок включается в игру всем своим существом – эмоционально, психически и физически. При этом создаются благоприятные условия для проявления у детей концентрации внимания, любознательности, увлеченности, а также релаксации. Активизируются мыслительные и эмоциональные резервы.
Группа « Рисуем сказку» - сказка и игра в песок они словно созданы друг для друга. Оживая на песке, герои сказок могут что-то рассказать о себе, пообщаться друг с другом, что – то найти, от чего-то избавится . на занятиях дети смогут сочинять собственные сказки, примерять на себя разные роли, узнают , как общаться с «носителем» характера Бабы – яги, Кощея Бессмертного и т.д. СС помощью сказки, да еще и «прожитой» на песке, дети получат собственный опыт взаимодействия с ними. А, как известно, нет ничего более ценного, чем личный опыт, и в нашей программе они смогут его получить, через психогимнастические упражнения, коммуникативные игры, творческие задания, сюжетно – ролевые игры.